Расписание занятий, входящих в месячный абонемент

Арт — в процессе художественной деятельности у детей развиваются эстетические чувства: чувство формы, чувство цвета, пропорций, композиций, чувство ритма.

На занятиях работаем над развитием формообразующих движений руки, направленных на создание изображений предметов разнообразных форм, сначала простых, а затем более сложных, во всех видах деятельности (рисовании, лепке и аппликации).

Лепка — является одним из важных для развития ребенка видом продуктивной деятельности, которая развивает мелкую моторику рук, позволяет ознакомить детей с разными свойствами материалов, научить их мыслить творчески и позитивно. На занятиях закрепляем основные приемы лепки: раскатывание, скатывание, оттягивание, прищипывание, вдавливание, сплющивание.

Аппликация — занятия аппликацией развивают усидчивость, самостоятельность, терпение, аккуратность, мелкую моторику. Кроме того, особое благотворное влияние аппликация оказывает на развитие творческих и познавательных способностей детей, т.к. на занятиях они знакомятся с цветом, формой, величиной, учатся различать детали. На занятиях дети учатся работать с ножницами, правильно наносить клей на детали, использовать различные приемы (сгибание, сминание, сложение, обрывание и др).

На занятиях по развитию речи с логопедом выполняются упражнения ,которые учитывают основные задачи речевого развития детей, а именно:

1. Воспитание звуковой и лексической культуры речи (различать на слух и правильно воспроизводить все звуковые единицы родного языка, правильно пользоваться интонацией, строить интонационный рисунок высказывания, передавая его смысловое и эмоциональную особенности. Обогащение расширение и активизация словарного запаса.
2. Формирование грамматического строя речи (изменением слова по родам, числам, падежам, созданием нового слова на базе другого с помощью специальных средств, сочетаемостью и порядком следования слов, построением простых и сложных предложении.
3. Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
4. Развитие образной речи и ознакомление с художественной литературой.
5. Развитие коммуникативных способностей.
6. Развитие эмоциональной стороны речи.

Музыка — на занятиях музыкальный руководитель активно включает детей в разные виды музыкальной деятельности: слушание, пение, музыкально-ритмические движения, игру на
детских музыкальных инструментах и творчество.

1. Дети учатся определять не только характер произведения, но и его жанр (танец, марш, песня);
2. Музыкально-дидактические игры способствуют развитию сенсорных способностей детей, стимулируют к прослушиванию произведений, узнаванию, сравнению или выделению выразительных музыкальных средств (высота звучания, тембр, динамика, ритм).
3. Музыкально-ритмические движения развивают способность проявлять самостоятельность при исполнении танцев, игр и упражнений: начинать движение после вступления, менять их в зависимости от формы (двух- или трехчастной), динамики (громко - тихо); выполнять движения согласованно, соблюдая заданный темп; передавать игровые и танцевальные художественные образы;
4. Игра на детских музыкальных инструментах. Ребята знакомятся с инструментом, с историей его создания; изучают правильную постановку корпуса, рук; осваивают основные приемы звукоизвлечения; разучивают музыкальное произведение.

Фэмп (формирование элементарных математических представлений) — на занятиях ребята:

1. Формируют представления об отношениях предметов, величинах, числах, геометрических формах, зависимостях и закономерностях.
2. Знакомятся с простейшими математическими способами познания действительности (счет, измерение, простейшие вычисления).
3. Развивают сенсорные способности, способы познания математических свойств и отношений (обследование, группировка, упорядочение, разбиение).
4. Мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и др.
5. Вариативное мышление, воображение, творческие способности.

Школа — важный период в жизни ребенка, и чем лучше он будет к ней готов, тем легче будет потом учиться. Общая подготовка к к школе включает в себя:

• Физическую готовность — возможности ребенка и состояние его здоровья, уровень физического и нервно-психического развития -специальная готовность.
• Наличие специальных умении и навыков ребенка в отношении чтения, письма и счета (знать буквы, читать, считать).
• Психологическая готовность — достижение определенного уровня психического развития (интеллектуальная, личностная и эмоционально-волевая готовности).

Занятия по подготовке к школе в нашем клубе это комплексный всесторонний подход к развитию ребенка. Занятия включают в себя несколько разделов:

• ФЭМП
• Развитие речи
• Окружающий мир
• Чтение
• Обучение письму

Изучение иностранного языка в раннем возрасте благотворно влияет на общее психологическое развитие ребенка, его речевые способности, расширение общего кругозора.

В современных реалиях знание иностранного языка является необходимой основой для дальнейшего обучения в школе и взаимодействия с социумом. На занятиях у ребенка формируются первичные навыки общения на английском языке; умения пользоваться иностранным языком для достижения своих целей, выражения мыслей и чувств в реально возникающих ситуациях общения.

Ритмика – это практические занятия, на которых дети не просто двигаются под музыку, а учатся передавать свои эмоции через движения. Занятия позволяют развивать:

• Эстетические чувства
• физические навыки (правильную осанку,координацию движений пластичность)
• Коммуникативные навыки
• Память, внимание, воображение

На занятиях используются музыкально-ритмические движения:

• Танцы (импровизации, хороводы, пляски, элементы народных и бальных танцев)
• Упражнения (бег, ходьба, прыжки, наклоны, повороты, приседания, и другое)
• Растяжка
• Игры

Психолог в нашем клубе проводит индивидуальную и коллективную работу с детьми с учетом их индивидуально- психологических особенностей. Нам важно, чтобы ребенок в детском центре чувствовал себя комфортно. Наш психолог:

• Реализует сопровождение детей в период адаптации к детскому саду;
• Отслеживает динамику развития детей при подготовке к школе ,проводит диагностику ;
• Проводит развивающую работу.

Основные методы коррекционно-развивающих воздействий:

• Игровая терапия
• Арт-терапия
• Песочная терапия
• Психогимнастика
• Релаксационные упражнения
• Игры по развитию сенсомоторики и тактильной чувствительности
• Упражнения для развития познавательных процессов, мышления, памяти
• Сказотерапия
• Упражнения для развития межполушарных связей головного мозга
• Развитие коммуникативных навыков и эмпатии.

Сказка – это одно из доступных средств полноценного развития ребенка. Она способствует расширению и пополнению словарного запаса, речь становится более эмоциональной, образной, красивой. Сказки развивают коммуникативные навыки , формируют умение задавать вопросы, составлять предложения и словосочетания. Погружаясь в иной мир ,ребенок сопереживает героям произведения, что способствует развитию нравственных качеств личности.

На занятиях дети знакомятся с различными сказками в разных форматах: кукольный театр, театр теней, пальчиковый театр и т.д. Выполняют творческие задания и многое другое.

Комплексное развитие – это занятия, направленные на разностороннее интеллектуальное и творческое развитие ребенка путем разных видов деятельности, которые последовательно меняют друг друга. Каждое из заданий связано с общей темой, но выполняет свою роль в соответствии с видом деятельности.

Блок интегрирует в себя все образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное, физическое, познавательное и художественно-эстетическое.

Достоверно доказано, что существует прямая зависимость между моторикой дошкольника и его речью. С раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для ребенка форме - ритмических упражнениях и играх для развития его речевых навыков.

Логоритмика применяется как вспомогательный метод при работе с дошкольниками. Логоритмические занятия основаны на тесной связи слов, движений и музыки. Включают в себя пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные и коммуникативные игры, упражнения для развития мелкой и крупной моторики, танцы под музыку или пение взрослого, ритмические игры с музыкальными инструментами, стихотворения с движениями.

Конструирование полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям,
поскольку является исключительно детской деятельностью. У детей с хорошо развитыми навыками в конструировании быстрее развивается речь, так как мелкая моторика рук связана с центрами речи, а развитая мелкая моторика является залогом быстрого овладения техникой письма.

На занятиях в клубе ребята конструируют из разных материалов:

• Природный и бросовый материал (шишки, листья, веточки, скорлупа и др)
• Бумага и картон
• Строительный материал (деревянные детали геометрической формы)
• Конструирование из деталей конструкторов

Занятия направлены на:

• Развитие у детей внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также умению сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
• Развитие интереса к предметам и явлениям окружающей действительности (мир людей, животных, растений), местам обитания человека, животных, растений (земля, вода, воздух);
• Ознакомление с предметами быта, необходимыми человеку, их функциями и назначением (одежда, обувь, посуда, мебель и др.) и многое другое.

Чем раньше начать всесторонние занятия с ребенком, тем успешнее и быстрее он развивается. Ранний возраст тому подтверждение. Не зря специалисты говорят, что это возраст, когда все «Легко», «Просто», «Быстро».

Занимаясь с малышом основное внимание следует уделять сенсорному развитию.
Сенсорное развитие — это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах предметов и предметах окружающего мира.

На занятиях педагог знакомит малышей со всеми основными разновидностями свойств:

• Цвет — красный, синий, желтый, зеленый и т.д.
• Форма — круг, квадрат, треугольник и др;
• Звуки — различные детские музыкальные инструменты, музыкальные произведения, человеческая речь различной громкости;
• Вкус — сладкое, соленое, кислое и т.д.
• Запах — различные характерные запахи.

Сенсорное развитие — это база, на которой строится дальнейшая успешная систематизация знаний, их расширение и использование в разнообразных ситуациях. Например, знание о цвете и форме, а также положении предмета в пространстве закрепляется и расширяется на занятиях по изо, конструированию; о величине и количестве предметов — на математике и т.д.

Занятия с песочным столом используются для гармонизации эмоционального состояния, а еще помогают учить математику и грамоту.

Физическая культура в детском саду – это важная составляющая общего развития ребенка в детском учреждении. Каждый родитель хочет видеть своего ребенка здоровым, активным и жизнерадостным. Чтобы ребенок всегда был таким, основы нужно заложить с самого раннего детства. Именно поэтому в детском саду большое внимание уделяется развитию мышц детей, их ловкости, силы и выносливости.

Среди основных средств правильного физического воспитания маленьких ребят можно выделить: правильное (здоровое) питание, выработку привычек к личной гигиене, прогулки на свежем воздухе, правильно организованный режим дня, хороший сон, создание условий для творчества ребенка, ну и, конечно же, физическую культуру.

Здорового и счастливого ребенка невозможно представить неподвижным. В нашем сознании непоседа, бегающий по улице, здоровее, чем ребенок, лежащий среди дня на диване.

Физическая культура в детском саду способствует всестороннему развитию у детей умственных способностей, мышления, внимания, восприятия, существенному улучшению питания тканей организма, формированию скелета, формированию правильной осанки и улучшению иммунной системы ребенка. Движение, физическая культура в детских садах, здоровый образ жизни – это залог здоровья наших детей, нашего нового поколения.

Роль игры в становлении и развитии ребенка переоценить невозможно. Именно в игре ребенок познает окружающий мир, его законы, учится жить по правилам. Все дети обожают двигаться, прыгать, скакать, бегать наперегонки. Подвижные игры с правилами — это сознательная, активная деятельность ребенка, для которой характерно своевременное и точное выполнение заданий, связанных с правилами, обязательными для всех участников. Подвижная игра — это своего рода некое упражнение, с помощью которого дети готовятся к жизни.

Подвижные игры имеют огромное значение в жизни ребенка, так как представляют собой незаменимое средство получения ребенком знаний и представлений об окружающем мире. Также они влияют на развитие мышления, смекалки, сноровки, ловкости, морально волевых качеств. Подвижные игры для детей укрепляют физическое здоровье, обучают жизненным ситуациям, помогают ребенку получить правильное развитие.

Тхэквондо — единоборство в дошкольном возрасте развивает не только выносливость, ловкость и физические навыки , но и приучает дошкольников к внутренней дисциплине и формированию основ нравственности.

Шахматы представляют собой универсальную, стратегическую и интеллектуальную «настолку», при помощи которой ребенок может провести время с пользой для собственного развития. Вот чем она полезна:

1. Учит сосредотачиваться и удерживать внимание. В шахматах важно не упускать ход игры и пристально следить за каждым ходом, а это требует концентрации. Такой навык полезен во взрослой жизни и в работе, и дома.
2. Заставляет думать и анализировать, делать выбор. Для победы в шахматах игрок всегда должен просчитывать свою стратегию на шаг вперед соперника. Шахматы учат сначала думать, потом принимать решения. Они наглядно показывают, как от одного неверного решения может быть проиграна вся партия. И наоборот. Важен каждый ход и постоянный анализ.
3. Помогает проявлять творческие способности. Количество вариантов возможных шахматных партий оставляет место для творческого подхода к реализации игровых комбинаций. Ребенок может ходить выстраивать собственную стратегию игры именно так, как нравится ему самому.
4. Тренирует навык побеждать и проигрывать достойно. С каждой сыгранной партией игроки становятся мудрее, учатся верить в свои силы, не опускать руки и прилагать дополнительные усилия для достижения своей победной цели.
5. Вырабатывает терпение и стрессоустойчивость. Каждый шаг обдумывается, только потом игрок делает ход. А ходов в стандартной партии не менее 40, поэтому выиграть за минуту не получится. Более того, партии обычно проходят в азартном напряжении, поэтому ходить нужно под пристальным вниманием соперника, что учит сохранять спокойствие и «трезвый ум».